FESTIVAL DE NAVIDAD 17/12/2015 - CEIP MARE NOSTRUM (1/2)
Aquí tenéis el reportaje del Festival navideño de este año. Aquí lo del jueves 17, más abajo lo del viernes 18. Esperamos que os guste y os deseamos:
¡¡¡FELIZ NAVIDAD!!!
miércoles, 9 de marzo de 2016
DÍA DE LA DISCAPACIDAD 4-12-15
En primer lugar, se hace una reflexión sobre la importancia de cambiar las palabras para transformar las actitudes y sobre el respeto con el que deben ser tratadas las personas con discapacidad: merecen ser tratadas con el mismo respeto que las demás y ese respeto debe empezar por la forma de dirigirse a ellas, por el lenguaje utilizado.
Belén López Baquero, maestra de Audición y Lenguaje dice:
“Una persona no ES discapacitada SINO tiene una discapacidad. Tener una discapacidad sólo equivale a funcionar de un modo diferente en algún aspecto. Por ejemplo: Las personas con discapacidad visual (no pueden ver o tienen un pequeño resto visual que les permite ver muy poquito): leen con las yemas de los dedos, se orientan por medio de un bastón y, a veces, las acompaña un perro guía. Las personas con discapacidad auditiva (no pueden oír): se comunican mediante la lengua de signos. Las personas con discapacidad motora (no pueden caminar...): necesitan desplazarse en una silla de ruedas, con muletas o andador. Si reflexionamos acerca de nuestras capacidades, veríamos que todos tenemos alguna discapacidad pues todos contamos con alguna cualidad o destreza que no hemos desarrollado. Todos somos, además, dependientes e incapaces de hacer ciertas cosas y, no por ello, nos consideramos DISCAPACITADOS, ni nos gustaría que se refirieran a nosotros utilizando esa palabra. Si nos parece intolerable ¿por qué lo aplicamos a las personas en las que una discapacidad resulta muy visible pero que demuestran ser muy capaces en otros muchos aspectos? Las palabras elaboran el pensamiento, llevan asociadas ideas, valores y prejuicios, por tanto, es importante aprender a cuidar el lenguaje".
A continuación, hay unas palabras dirigidas a los niños de 1º B de Primaria, aula en la que está escolarizado Juan Antonio, el niño ciego protagonista de la experiencia educativa premiada por la ONCE. Bernarda, tutora de E. Infantil de esos niños se dirige a ellos para explicarles que el colegio ha recibido un premio y que ellos, por su actitud con su compañero Juan Antonio durante la etapa de Infantil, comparten ese premio con las maestras. Les recuerda cómo Juan Antonio ha sido capaz de desarrollar diversas habilidades, sin rendirse ante las dificultades. Ha sido capaz de aprender a leer y a escribir y ha participado en todas las actividades realizadas en el colegio: NO ES UN DISCAPACITADO, SÓLO TIENE UNA DISCAPACIDAD VISUAL. A continuación les dice que, en reconocimiento a esa actitud de ayuda, por haber sido pacientes y haber sabido prestarle la ayuda necesaria para que pudiera recorrer el mismo camino de aprendizaje que ellos, recibirán un regalo que representa ese premio que la ONCE ha concedido al colegio y, especialmente, a ellos.
Seguidamente, la tutora de Infantil, Bernarda Solá González, y la nueva tutora de Primaria, Mª José Sánchez Pedreño, entregan a Juan Antonio Gómiz Soler y a todos sus compañeros unas cajitas personalizadas, con su nombre en tinta y en braille, un abecedario escrito en Braille, así como un juguete sorpresa. El juguete es un llavero con el que pueden aprender, jugando con él, las mismas letras en Braille que Juan Antonio lee con sus manos y escribe con su máquina Pérkins.
Finalmente, Mª Carmen Martínez, la representante de la ONCE en el acto, recibe una cajita personalizada con su nombre. Se dirige a los niños y les muestra el bastón blanco con el que se orienta para desplazarse y se compromete a venir otro día al colegio con su perro guía, recibiendo un aplauso espontáneo de los niños en ese momento.
Texto: Belén López Baquero (maestra de Audición y Lenguaje)
MERCADILLO SOLIDARIO
Desde el lunes 14 al miércoles 16, se ha montado un puesto de venta de juguetes, libros y otros objetos usados pero en perfecto estado, aportados por los padres de los alumnos del centro. El dinero recaudado va para el AMPA (Asociación de Madres y Padres de Alumnos), para ayudar a pagar los bollos con chocolate y los regalicos de reyes. Un aplauso a los padres que participan en esta iniciativa.
SIMULACRO DE EVACUACIÓN
El lunes 14 de diciembre tuvo lugar el simulacro de evacuación en el colegio. A media mañana sonó la sirena de alarma y los alumnos salieron con sus maestros a la calle, como parte del plan de evacuación del centro. No se registró ningún incidente y la prueba se realizó dentro de un tiempo apropiado. De todos modos, no se descarta realizar algín otro ensayo para perfeccionarlo más.
VISITA AL MUSEO DEL VIDRIO
El viernes 11 de diciembre los cursos 6ºA y 6ºB visitaron el Museo del Vidrio de Cartagena, en el barrio de Santa Lucía. Allí pudieron ver como se trabaja el vidrio de forma artesanal, así como una exposición en la que nos explicaron muchas curiosidades relacionadas con el trabajo de este material.
SEMANA DE CINE EN DICIEMBRE
La primera semana de diciembre, los alumnos del Mare Nostrum han ido al cine Teatro Circo para ver peliculas infantiles durante la mañana y dentro del horario escolar. Las siguientes fotos coresponden a 1º de Primaria, el miércoles 3 de diciembre. Vimos la pelicula Home. Les gustó mucho y se portaron fenomenal.
cine from gelfling333
CROSS ESCOLAR
El jueves 3 de diciembre, algunos alumnos de 5º y 6º , acompañados de sus maestras de Educación Física participaron en el Cross Escolar que se viene realizando todos los años en el circuito de velocidad de la Aljorra. Lo pasaron muy bien.
cross escolar from gelfling333
RESOLUCIÓN DE LA XXIX EDICIÓN DEL CONCURSO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA SOBRE EXPERIENCIAS ESCOLARES DE LA ONCE
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En Oficio-Circular núm. 5/2015, de 12 de febrero, de la Dirección de Educación, Empleo y Promoción Cultural de la ONCE, se convoca la XXIX edición del "Concurso de Investigación Educativa sobre Experiencias Escolares”. Su finalidad es favorecer y fomentar la inclusión escolar y social del alumnado con ceguera o deficiencia visual grave.
A propuesta del Equipo Especifico de Deficiencia Visual de Cartagena, nuestro centro, C.E.I.P. Mare Nostrum, acepta participar en ese concurso, dirigido a profesionales residentes en España, Hispanoamérica y La Unión Europea, que desarrollan su actividad profesional en relación con la educación del alumnado con ceguera o deficiencia visual grave. Nos animamos a participar porque pensamos que contando nuestra experiencia se podría ayudar en el futuro a otros niños como Juan Antonio, nuestro alumno ciego. En la medida en que se pudiera ayudar a sus maestros a superar ese miedo y angustia inicial que les invadirá al principio, se estaría ayudando a esos niños.
Nosotras al conocer que habría un niño ciego comenzando la etapa de Infantil sentimos miedo, estábamos alarmadas, asustadas, angustiadas… nos agobiaban muchas cosas; por ejemplo, pensar en la metodología para trabajar, ya que con los niños de Infantil se usa mucho material visual y con él eso no valdría. Habría que introducir cambios y no sabíamos por dónde empezar, ya que Juan Antonio ha sido nuestro primer alumno ciego. El panorama que teníamos delante era muy negro, muy oscuro, sin embargo al recuperar la serenidad para pensar, comenzamos a dejar de fijarnos sólo en su punto débil, la deficiencia visual, y a focalizar nuestra atención en sus fortalezas. Entonces comenzamos a ver la luz. En ese momento fue cuando dejamos de "estar ciegas", cuando comenzamos a ver sus "puntos fuertes" (buena discriminación y memoria auditiva, le gustaba la música y también las retahílas y cancioncillas...), el panorama ya no era tan oscuro. Como maestras recuperamos "la visión", y esa ceguera temporal desapareció. A partir de ahí, comenzamos a trabajar con ese nuevo alumno, y nos pusimos como objetivo ayudarle a conocer el mundo a través de los sonidos y el tacto.
En el momento en que conseguimos recuperar la serenidad, que nos había sido arrebatada por la angustia y el miedo a una discapacidad desconocida para nosotras, comienza a desplegarse ese talento creativo que cualquier maestro tiene (aunque al recibir a estos alumnos desconoces que está ahí porque el miedo lo atrapa). Poco a poco, ese enorme potencial dormido se despierta... entonces empezamos a descubrir, entre otras cosas, diversas formas de trabajar con el niño para desarrollar habilidades que le permitieron, más adelante, afrontar el aprendizaje de la lecto-escritura y facilitaron el aprendizaje del código braille.
Al redactar esta experiencia educativa pensamos que una vez presentada la etapa previa a la llegada al colegio, podía ser el propio niño quien relatara en 1ª persona lo que observó, desde sus primeros días, en el entorno escolar. Por eso, el título que da comienzo a su relato es: “Así soy yo y esta es mi mirada: la mirada de un niño ciego escolarizado en un aula ordinaria de Educación Infantil”. Cuenta que fue a un aula de tres años cuando llegó al colegio, aunque él tenía un año más que sus compañeros. Al iniciar el curso escolar 2014-15 ya está en un aula de 5 años con esos mismos compañeros y su sueño es continuar compartiendo junto a ellos, en un aula ordinaria, la Educación Primaria.
En la redacción fuimos utilizando una metáfora en la que se hacían frecuentes referencias al mar. Como el nombre de nuestro colegio es “Mare Nostrum”, el apartado donde comienza concretamente el relato de la experiencia de inclusión escolar lo titulamos así: "NAVEGANDO POR EL MARE NOSTRUM”. En ese mar de dificultades escolares, que era lo único en lo que centrábamos nuestra atención al principio, sólo veíamos enormes olas que amenazaban naufragio, nos parecía casi imposible evitar ese hundimiento; sin embargo, fue posible evitarlo. La clave para conseguirlo se recoge en el título del trabajo: "¿Un mar de dificultades o un mar de posibilidades? El entrenamiento de la mirada es fundamental.” Cuando cambia el observador, cambia también lo observado y eso es lo que relatamos en esta experiencia de inclusión escolar. Hacemos una reflexión sobre la importancia de esa mirada del maestro que recibe a un niño con discapacidad visual. Señalamos, de manera especial, el modo en que se integra ese alumno ciego en un aula ordinaria: su participación, tareas realizadas por él, apoyo prestado por sus compañeros, y aportación de este alumno con ceguera a los otros niños. Estos, al compartir con él esos años escolares también aprenden cosas importantes, porque crecen como personas; van descubriendo que las personas ciegas también ven, pero de otra manera, ya que ven con las manos y con los ojos del corazón. Descubren que son capaces de desarrollar otras habilidades, que aprenden a superar obstáculos y a no rendirse ante las dificultades. Al finalizar la etapa de Educación Infantil, lo más importante que cada niño ha aprendido no es: contar, leer o escribir (Juan Antonio en Braille y sus compañeros en tinta), lo verdaderamente importante es que han aprendido que todos tenemos capacidades diferentes. Toda persona, aunque tenga una limitación sensorial o de cualquier otro tipo, puede aportarnos algo y toda persona puede recibir algo de nosotros.
En la buena evolución de Juan Antonio ha tenido una importancia capital la comunicación fluida con la familia y, muy especialmente, la implicación de Flori, su madre.
La experiencia educativa la presentamos al concurso bajo el pseudónimo “El cocodrilo del Nilo”, ya que durante ese curso escolar 2014/15, Juan Antonio y sus compañeros habían estado trabajando en un proyecto sobre Egipto. El pasado martes 27 de Octubre de 2015, nos comunicaron que nos habían concedido el primer premio de este concurso. Está dotado con 2.000 €, importe que decidimos donar al colegio para los alumnos con necesidades educativas especiales. Esta noticia ha sido motivo de gran alegría para toda la comunidad educativa de nuestro colegio y para el Equipo de la ONCE de Cartagena. Aunque en ningún momento trabajamos para ser premiados, este reconocimiento es algo que valoramos mucho. La experiencia de inclusión escolar será publicada próximamente en una revista de prestigio nacional e internacional, la Revista Integración de la ONCE.
Han participado en la realización de esta experiencia educativa:
- Profesionales del Equipo de la Dirección de Apoyo de la ONCE de Cartagena, perteneciente a la Delegación Territorial de Murcia: Mª del Carmen Martínez Martínez y Ángel Francisco Lucas Pérez
- Profesionales del CEIP “Mare Nostrum” de Cartagena: Paloma García Sicilia, Beatriz Gálvez Agudo, Belén López Baquero y Bernarda Solá González
Texto: Belén López Baquero (Maestra especialista en Audición y Lenguaje)
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